Educazione civica

L’Educazione Civica ha come fondamento la conoscenza della Costituzione Italiana, riconoscendola non solo come norma cardine del nostro ordinamento, ma anche come criterio per identificare diritti, doveri, compiti, comportamenti personali e istituzionali, per sviluppare la capacità di agire da cittadini responsabili e di partecipare pienamente e consapevolmente alla vita civica, culturale e sociale della comunità. Visto che siamo parte della società svizzera, si faranno continui raffronti con la Costituzione elvetica per individuarne similitudini e differenze. Si tratta di una materia "trasversale”, per cui gli argomenti sono suddivisi nelle varie discipline e trattate da docenti differenti individuati dai Consigli di classe. Per ogni classe sono programmate non meno di 33 ore annuali.
A livello di programmazione nazionale sono stati individuati tre nuclei concettuali, a cui possono essere ricondotte tutte le diverse tematiche.

COSTITUZIONE
Conoscenza, riflessione e pratica quotidiana del dettato costituzionale rappresentano i comportamenti quotidiani delle organizzazioni e delle persone in coerenza con la Costituzione, che rappresenta il fondamento della convivenza e del patto sociale del nostro Paese. Saranno trattati anche i concetti di legalità, di rispetto delle leggi e delle regole comuni in tutti gli ambienti di convivenza. Collegati alla Costituzione ci sono i temi relativi alla conoscenza dell’ordinamento dello Stato, delle Regioni, degli Enti territoriali, delle Autonomie Locali per l’Italia e quello degli ordinamenti dei Cantoni per la Svizzera. Si tratteranno anche le Organizzazioni internazionali e sovranazionali, prime tra tutte l’Unione Europea e le Nazioni Unite.

SVILUPPO ECONOMICO E SOSTENIBILITÀ
Educazione ambientale, conoscenza e tutela del patrimonio e del territorio. L’Agenda 2030 dell’ONU ha fissato i 17 obiettivi da perseguire entro il 2030 a salvaguardia della convivenza e dello sviluppo sostenibile. Gli obiettivi non riguardano solo la salvaguardia dell’ambiente e delle risorse naturali, ma anche la costruzione di ambienti di vita, modi di vivere inclusivi e rispettosi dei diritti fondamentali delle persone. In questo nucleo possono rientrare i temi riguardanti l’educazione alla salute, la tutela dell’ambiente, il rispetto per gli animali e i beni comuni, la protezione civile.

CITTADINANZA DIGITALE
Alla cittadinanza digitale è dedicato l’intero articolo 5 della Legge, che esplicita le abilità essenziali da sviluppare nei curricoli di Istituto, con gradualità e tenendo conto dell’età degli studenti. Non è più solo una questione di conoscenza e di utilizzo degli strumenti tecnologici, ma del tipo di approccio agli stessi.
Per “Cittadinanza digitale” deve intendersi la capacità di un individuo di avvalersi consapevolmente e responsabilmente dei mezzi di comunicazione virtuali.

1. Area 1: COSTITUZIONE
Obiettivi
a. Conoscenza e riflessione sui significati della Costituzione e sulla pratica quotidiana dei suoi dettami
b. Cittadinanza attiva: dalla teoria alla pratica;
c. La Costituzione: il fondamento della convivenza e del patto sociale;
d. Ordinamento dello Stato, delle Regioni, degli Enti territoriali e delle Organizzazioni internazionali e sovranazionali;
e. Diritto nazionale e internazionale;
f. Unione Europea e Nazioni Unite;
g. Legalità e solidarietà significati e principi;
h. Educazione alla legalità, al rispetto delle leggi e delle regole comuni in tutti gli ambienti di convivenza.

2. Area 2: SVILUPPO ECONOMICO E SOSTENIBILITÀ
Obiettivi
a. Educazione finanziaria;
b. Educazione alimentare;
c. Educazione ambientale;
d. Diritti delle persone;
e. La protezione civile;
f. Patrimonio artistico ambientale.

3. Area 3: CITTADINANZA DIGITALE
Obiettivi
a. analizzare, confrontare e valutare criticamente la credibilità e l’affidabilità delle fonti di dati, informazioni e contenuti digitali;
b. interagire attraverso una varietà di tecnologie digitali e individuare i mezzi e le forme di comunicazione digitali appropriati per un determinato contesto;
c. informarsi e partecipare al dibattito pubblico attraverso l’utilizzo di servizi digitali pubblici e privati. Cercare opportunità di crescita personale e di cittadinanza partecipativa attraverso adeguate tecnologie digitali;
d. conoscere le norme comportamentali da osservare nell’ambito dell’utilizzo delle tecnologie digitali e dell’interazione in ambienti digitali. Adattare le strategie di comunicazione al pubblico specifico ed essere consapevoli della diversità culturale e generazionale negli ambienti digitali;
e. creare e gestire l’identità digitale, essere in grado di proteggere la propria reputazione, gestire e tutelare i dati che si producono attraverso diversi strumenti digitali, ambienti e servizi, rispettare i dati e le identità altrui;
f. utilizzare e condividere informazioni personali identificabili proteggendo se stessi e gli altri;
g. conoscere le politiche sulla privacy applicate dai servizi digitali sull’uso dei dati personali;
h. essere in grado di evitare, usando tecnologie digitali, rischi per la salute e minacce al proprio benessere fisico e psicologico;
i. essere in grado di proteggere se stessi e gli altri da eventuali pericoli in ambienti digitali;
j. essere consapevoli delle tecnologie digitali per il benessere psicofisico e l’inclusione sociale.